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Jean-Charles Pomerol, le président de l'UPMC, n’a pas manqué de réagir à ce classement. Non pas pour en critiquer la méthodologie, comme le font nombre d’universitaires français (l’université qu’il dirige reste d'ailleurs très bien classée), mais pour s’en prendre aux grandes écoles. Ou plus précisémen...

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Entre 2007 et 2010, l’AERES (Agence d’évaluation de la recherche et de l’enseignement supérieur) a évalué l’ensemble des universités françaises, département par département. Près de 10.000 évaluations ont ainsi été menées en quatre ans. Le résultat est une cartographie complète des universités françaises académie par académie. Chaque établissement est présenté sous forme de fiche qui donne les grandes caractéristiques de l’université et fournit des données chiffrées sur le nombr...

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Traditionnellement, le débouché des classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE) littéraires était l’Ecole normale supérieure (ENS) de la rue d’ULM pour les lettres classiques et celle de Lyon pour les lettres modernes. Jusqu’en 2007, les khâgneux devaient même choisir dès le début des cours laquelle des deux ENS ils souhaitaient présenter. A partir de 2007, la première année est devenue un tronc commun et la spécialisation en lettres classiques ou modernes se fait désormais en deuxième année. Les débouchés restaient cependant très restreints. Les places dans les deux ENS sont trustées par Henri IV et Louis-le-Grand (68% des effectifs) et quelques grands lycées de province. Pour l...

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L’an dernier, la ministre de l’Enseignement supérieur et de la recherche Valérie Pécresse avait déclaré que « le problème du classement de Shanghai, (était) son existence…» Derrière cette petite phrase, tout le dépit de la ministre face à un exercice aussi incontournable dans le monde que controversé en France. Entre autres parce que les évaluateurs de l’Université Jiao tong de Shanghai prennent avant tout en compte la capacité de recherche des établissements et leurs performances en sciences exactes. Peu adapté aux spécificités de l’Université à la française, il replac...

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Quand on arrive au 48 boulevard Jourdan, qui abrite les campus de l’ENS et de l’Ecole d’économie de Paris (EEP), on peut voir en face du numéro, en s’approchant, un petit panneau indiquant la présence de l’EEP dans les locaux. Pas très engageant pour une institution annoncée à son origine comme le futur concurrent français de la London School of Economics ou du Massachusetts Institute of Technology. Le déménagement de l’Ecole vers le campus Condorcet, à proximité d’Aubervilliers, serait-il acté ? Non, le conseil d’administration de l’EEP a tranché à l’automne : les locaux resteront sur le campus Jourdan où des travaux seront réalisés. « Les espaces réservé...

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Le titre de l’ouvrage laisse entendre que les Grandes Ecoles, c’est fini. Dans la veine de Faut-il sauver les grandes écoles ? de Pierre Veltz paru l’an passé, les deux enquêteurs tirent à boulets rouges sur ce...

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Première Harvard, deuxième Yale, troisième Cambridge (-1), quatrième Oxford (-2), année après année, les mêmes universités demeurent au sommet du classement "THE-QS World University Rankings" publié par le Times Higher Education. Avec une mention spéciale à l'Université du Massachusetts, qui truste la première place depuis la création du ranking en 2004.

Publié le 9 octobre, ce classement des 200 meilleures universités au monde consacre donc une fois de plus les grandes institutions américaines qui placent 37 des leurs parmi les 100 premiers noms, l'enseignement supérieur britannique comptant pour sa part 4 universités dans le top 10 et 17 dans le top 100. Premier établissement non anglophone, l'University of Tokyo est 19ème.

En ce qui concerne les établissements français, il y a peu de changement par rapport aux années précédentes, les quatre mêmes établissements apparaissant à des places quasiment analogues à l'an passé. Dans l'ordre, Normale Sup’ figure en 28e positio...

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Cette fois l'établissement du boulevard Saint-Michel à Paris prend les devants et répond point par point aux critiques qui lui ont été adressées l’an passé, lors de la première édition de son classement. Ainsi, sur le choix du critère pour classer les établissements les uns par rapport aux autres, à savoir le nombre d'anciens de telle ou telle université ou grande école parvenus à des postes de numéro un au sein des 500 plus grosses entreprises mondiales (1), elle explique que c’est le seul qui soit simple et vérifiable. Il y aurait ainsi moins de biais d’analyse et de subjectivité dans son classement.

Pourtant, en ne retenant qu'un seul critère, le palmarès n’est peut-être ni pertinent ni objectif. O...

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L'équipe remet à jour ce classement au mois d'août de chaque année (1). Elle passe en revue plus de 2000 universités dans le monde et les classe en fonction du nombre de prix Nobel, de médailles Fields, de citations de chercheurs, et d’articles de recherche publiés dans Nature ou Science, des revues anglophones. Ce qui n’avantage guère les établissements français.
D'où l'intérêt d'imaginer pour l'avenir un classement qui serait conçu en Europe afin de « montrer la qualité de la formation » des universités européennes, a estimé Valérie Pécresse, la ministre de l’enseignement supérieur. Sans surprise, la version 2008 du classement chinois confirme la domination des universités américaines et britanniques sur le reste du monde.

Les dix meilleures universités dans le monde :

1 Harvar...

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D’un côté l’IPJ, école parisienne reconnue par la profession souhaitant se renforcer dans le cadre de l’ouverture européenne des formations et s’engager sur le terrain de la recherche. Autre préoccupation, en arrière-plan de toutes les écoles de journalisme privées dont la sécurité financière est fragile : être adossée à une structure publique. De l’autre côté Dauphine, qui pour se diversifier et offrir des doubles cursu...

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- Etablir à l’Ecole Normale Supérieure de Paris un nouveau classement international distinguant enseignement et recherche, lettres et sciences:

"La distorsion principale induite par les classements internationaux consiste à ne pas distinguer enseignement et recherche", estiment les auteurs. "La France a un potentiel de formation et d'enseignement beaucoup plu...

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L’ENS Ulm compte 917 élèves, celle de Cachan 1300 (2), ce qui est relativement peu vis-à-vis d’autres établissements sélectifs du supérieur en France, sans mentionner les universités. Et insignifiant à l’international. Mais jusque-là, la vocation des Normale Sup’ - à savoir sélectionner et former des futurs cadres de l’enseignement et de la recherche en France - ne les avait guère amenées à se soucier de leurs effectifs. Choisis parmi les meilleurs étudiants des classes préparatoires, le petit nombre d’élèves reflète avant tout un haut niveau de sélectivité, e...

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