C’est en mars que le conseil éducation (les ministres de l'éducation de l’UE réunis en conseil) et la commission transmettront au conseil européen leur rapport sur la mise en œuvre du programme « Education et formation 2010 », un programme de travail mis en place après le conseil de Lisbonne en 2000, pour faire l’Europe de l’éducation. Ce rapport, à la suite de la communication faite par la commission en novembre (1), devrait pointer les axes de faiblesse suivants :

Il est cinq fois plus important aux Etats-Unis (2,2% contre 0,4% du PIB dans l’UE) et trois fois plus au Japon (1,2%).

Avec, au sein de la population âgée de 25 à 64 ans, une moyenne de 23% de diplômés chez les hommes et de 20% des femmes, l’Union souffre d’un manque de diplômés de l’enseignement supérieur (2). « Il s’agit d’une situation préoccupante dans la mesure où l’on estime que 80% des nouveaux emplois qui seront créés d’ici à 2010 nécessiteront des qualifications de l’enseignement supérieur », indique la commission. Un constat qui s’appuie sur une vision macro de la situation et ne prend probablement pas en considération les particularités propres à chaque pays. En France par exemple, faibles frais universitaires, mauvaise orientation initiale et dévalorisation de certains diplômes (au niveau licence notamment) mettent chaque année sur le marché du travail des cohortes de surdiplômés ou de mal diplômés (inadéquation entre l’offre et la demande).
Plus qu’un manque de diplômés, l’espace européen de l’éducation et de la formation souffre d’un déficit de mobilité de ses diplômés (voir Europass (http://www.boivigny.com/index.php3?action=page&id;_art=65241)).

Moins de 10% des adultes participent à l’apprentissage permanent, l’objectif étant d’atteindre 12,5% d’ici à 2010.

Le rapport qui sera remis en mars devrait donc appeler à un sursaut de la part des Etats membres dans la mise en œuvre des priorités du programme et à la mise en place d’indicateurs de suivi des progrès.